Metodologías Activas: Una Nueva Era para el Aprendizaje

En las últimas décadas, la educación ha experimentado una transformación radical. Atrás quedaron los tiempos en los que el docente era el único protagonista del proceso educativo, mientras los estudiantes permanecían como receptores pasivos de información. Hoy en día, la pedagogía se mueve hacia un enfoque más dinámico y participativo, centrado en el alumno. Este cambio se ha materializado en lo que conocemos como metodologías activas, un conjunto de estrategias y técnicas que sitúan al estudiante en el centro del proceso de aprendizaje. Pero, ¿ qué son exactamente las metodologías activas y por qué son tan importantes en el contexto educativo actual?

 ¿Qué son las metodologías activas?

Las metodologías activas se definen como un enfoque pedagógico que promueve el aprendizaje significativo, en el cual los estudiantes participan de manera activa en su propio proceso de adquisición de conocimientos. A través de estas metodologías, los alumnos no solo reciben información, sino que la transforman, la aplican y la integran en sus propias experiencias.

El papel del docente también cambia radicalmente. En lugar de ser una figura que transmite conocimiento, se convierte en un facilitador que guía, acompaña y orienta a los estudiantes en la construcción de sus propios saberes. En este sentido, el profesor fomenta la exploración, el pensamiento crítico y la autonomía, en lugar de simplemente evaluar la memorización de contenidos.

Principales metodologías activas

Existen diversas formas de implementar las metodologías activas en el aula. Algunas de las más populares incluyen:

1. Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP):

   El ABP es una estrategia en la que los estudiantes adquieren conocimientos y habilidades a través del desarrollo de proyectos que responden a preguntas o problemas del mundo real. Esta metodología fomenta el trabajo en equipo, la resolución de problemas y la investigación activa.

2. Aprendizaje Cooperativo:

   El aprendizaje cooperativo involucra a los estudiantes en grupos pequeños, donde trabajan de manera colaborativa para alcanzar objetivos comunes. Cada miembro del grupo tiene una responsabilidad y contribuye al éxito del equipo, lo que promueve habilidades sociales y fomenta la interacción positiva entre los alumnos.

    

3. Flipped Classroom (Aula Invertida):

   En este modelo, el proceso tradicional de enseñanza se invierte. Los estudiantes revisan los contenidos teóricos en casa, a menudo a través de vídeos o lecturas, y el tiempo en clase se utiliza para realizar actividades prácticas, resolver dudas y profundizar en los temas, permitiendo una mayor personalización del aprendizaje.

4. Gamificación:

   La gamificación incorpora elementos propios de los juegos en el contexto educativo, como la obtención de puntos, niveles o recompensas. Esta metodología se utiliza para aumentar la motivación y el compromiso de los estudiantes, al transformar el proceso de aprendizaje en una experiencia lúdica y desafiante.

5. Aprendizaje Basado en Problemas (ABP):

   En esta metodología, los estudiantes deben resolver problemas complejos, muchas veces de la vida real, sin que el profesor les proporcione una solución clara. La resolución del problema requiere investigación, colaboración y pensamiento crítico, habilidades esenciales en el siglo XXI.

 Importancia pedagógica de las metodologías activas

La implementación de metodologías activas en el aula tiene un impacto profundo en el proceso educativo y ofrece numerosos beneficios tanto para los estudiantes como para los docentes.

1. Fomenta la autonomía y la responsabilidad en el aprendizaje

En lugar de depender exclusivamente del docente para adquirir conocimientos, los estudiantes son responsables de su propio proceso de aprendizaje. Esto no solo les permite desarrollar habilidades como la auto-regulación y el aprendizaje autónomo, sino que también los prepara para enfrentar retos futuros, tanto académicos como profesionales.

 2. Promueve el pensamiento crítico y la resolución de problemas

Las metodologías activas estimulan el desarrollo del pensamiento crítico, ya que los estudiantes deben analizar, interpretar y aplicar la información en contextos reales. Esto es especialmente relevante en un mundo cada vez más complejo, donde la capacidad de resolver problemas de manera efectiva es una habilidad clave.

3. Refuerza el trabajo colaborativo

Algunas metodologías, como el aprendizaje cooperativo o el trabajo en proyectos, fomentan la colaboración entre los estudiantes. Aprender a trabajar en equipo, compartir ideas y gestionar conflictos son competencias esenciales para la vida personal y profesional de cualquier individuo.

 4. Incrementa la motivación y el compromiso

El aprendizaje activo tiende a ser más significativo para los estudiantes, ya que están directamente involucrados en su propio proceso de adquisición de conocimientos. Esto genera un mayor nivel de compromiso y motivación, ya que los alumnos se sienten protagonistas y ven el aprendizaje como una experiencia relevante y útil para su vida.

5. Facilita un aprendizaje más personalizado

Las metodologías activas permiten al docente adaptar los contenidos y las actividades a las necesidades, intereses y estilos de aprendizaje de cada estudiante, lo que resulta en una experiencia educativa más inclusiva y equitativa.

 Retos de las metodologías activas

A pesar de los múltiples beneficios, la implementación de metodologías activas también presenta desafíos. Entre ellos se encuentran la resistencia al cambio por parte de algunos docentes y alumnos, la falta de recursos o tiempo para diseñar actividades adecuadas, y la necesidad de una formación docente continua para manejar estas estrategias de manera efectiva.

Además, es importante encontrar un equilibrio entre la aplicación de metodologías activas y la evaluación de los aprendizajes, un aspecto que aún plantea dudas en algunos contextos educativos.

 Conclusión

Las metodologías activas no son una moda pasajera, sino una respuesta a las demandas de una sociedad en constante cambio. La educación, como un proceso vivo, debe adaptarse a las nuevas necesidades de los estudiantes y prepararles para los desafíos del siglo XXI. Al colocar al alumno en el centro del aprendizaje y fomentar su participación activa, estas metodologías no solo potencian el desarrollo académico, sino que también forman individuos críticos, responsables y capaces de construir su propio futuro.

Implementarlas en el aula es, sin duda, un paso clave para lograr una educación más inclusiva, motivadora y efectiva. La transición hacia un enfoque pedagógico más activo puede no ser fácil, pero los beneficios que ofrece, tanto a corto como a largo plazo, hacen que valga la pena el esfuerzo.

How can we link language learning and communicative competence with Bloom's thinking skills?

The communicate competence is necessary to work in school through language learning, because people need to express and communicate their feeling, thinking, ideas, wishes…

Thus, we keep relationship with people. It is a primary need for human being. Perhaps for this, it is so important to link language learning and communicative competence with Bloom's thinking skills in teaching educational system in  our schools.

Education and society is very changeable. Nowadays, we can find out many things searching them on internet because we live in a  technological age. For this, teachers, caregivers and  parents must help and lead their children  teaching  everything that is  around them, but we should do it experimenting, comparing, classifying, structuring, inventing and so on. 

That is to say, according to Boom's methodology " Higher order thinking skills",  helps pupils to understand and sort out all the knowledge they acquire. This theory is very useful in achieving meaningful learning. To apply the Bloom's taxonomy teachers must work and propose a lot of variety activities to foster critical thinking of students.

For example, If we are teaching the words ´pronunciation, we can realize an activity where we work different pronunciations letters and then we ask them to choose a picture with each letter they listen to. This way, we will improve our pupils ´skills, because students work different strategies to acquire a meaningful learning. Following the six levels of Bloom's taxonomy which are remembering, understanding, applying, analyzing, evaluating and creating.

This way, students can also organize social gatherings, where they exchange feelings, expressions, words and promote linguistic understanding. Making a significant learning of the learning we promote and encourage critical thinking and better understanding.

However, freedom of learning should be guided by an adult to encourage and maintain knowledge, because otherwise the educational system will fail  and everybody must learn the minimum established in the curriculum.

 Finally, I believe that the class´ environment must be a motivating place for learners to express their views and enhance their abilities with  the practice without fear of being intimidated, but with fairness, tolerance, dialog, active participation and respect for each other's opinion, they gain new expressions, words and...

The core features of CLIL and the importance of including in the teaching the ICT in CLIL methodology.

People need to speak to communicate and to understand everything around them. The CLIL is precisely the integration of many of these features into one's teaching repertoire, which presents a challenge to teachers.

There are different ways to apply the CLIL in the teaching repertoire such as multiple focus which could be supporting language learning in content and  in language classes, integrating several subjects, organizing learning through cross-curricular themes and projects, supporting reflection on the learning process (cognition). Other is to promote a safe and enriching learning environment or displaying language and content throughout the classroom, such as the math corner, the science corner and so on. Guiding access to authentic learning materials and environments and increasing student language awareness.

The authenticity about this way to learn and teach letting the students ask for the language help they need, maximizing the accommodation of student interests in the selection of the topics, tasks... Students make a regular connection between learning and the students' lives and connect with other speakers of the CLIL language participating in Comenius projects. They can use current materials from the media and other interactional sources combining them  with their own knowledge. The CLIL is an active learning because students communicate more than  teachers. They help setting the content, the language and the learning skills outcomes. The pupils evaluate the progress they have achieved, favoring peer co-operative work, negotiating the meaning of language and so on.

One example this methodology is the ICT. It is very important and useful in education, because we live in a technological society and the school must adapt it to social progress.

So this is important to link of ICT in the learning progress of students, because ICT is motivating resource to learn and understand all contents studied or worked in school. The CLIL is a very practical knowledge, because it needs a continuous process to acquire a good language proficiency, learning skills and so on. Thus, is better link of ICT in CLIL methodology, because I think that helps to make learning meaningful through websites, where you can practice different interactive activities,  shared different content or ideas with other educational community. This brings new opportunities for learning into our world.

ICT has some advantages above the traditional books or other resources, because nowadays teachers can do and create different activities adapted to our pupils' necessities or work specific content depending on the project topic. We could do materials to develop cultural awareness.. Using ICT to teach CLIL is a more enjoyable and engaging way to motivate students about some topics and enhance the pleasure of culture and learning in the world.

The best teacher I've ever had

I don't remember specifically who was the best teacher I've ever had, but I remember two teachers important in my life.

The first was my kindergarten teacher and she was called Susi. I remember her as someone loving and affectionate. She applied a methodology active, fun through play and proposed a variety of activities. I remember a lot things, activities, happy memories and positive experiences. She taught many things important to life. I have learnt in a fun and entertaining way. I shared three years of my life with her.

Moreover, I believe that moment was so important in my development as a person that I have always wanted to be a kindergarten teacher. For this reason, nowadays I work as a kindergarten teacher in public school. I try to propose different activities to motivate my students, and involved them in the learning journey.  I think the best teacher should to fun, happy, love her/him job. Teachers must understand their students and try everything to help them.

The second teacher I remember was Reme. She was primary school, she was main teacher, because that moment I had four or five different teachers, who taught different subjects.

In that moment, I only wanted to play and I was bored when I had to do my homework or study to my exams. My mother didn't know how to change my attitude and behavior, and she talked with my mother and she said that: Jenni is very clever and can do whatever she wants, but Jenni has to want to do.

This sentence I  never forget. Reme knew as motivation us to promote learning and increase our competences, abilities and skills. She tried to encourage all my classmates and she used a active and practical methodology. Reme cared for teaching and understand, so we could improve our performance.

Finally, I believe that the best teacher should be and apply a friendly, respectful, confident, loving, fun, active methodology. This is the best way the students can improve their competences and skills.

English summer course, Presentation

Hi, my name is Jenni and I'm 28 years old. I'm from Catarroja a town near of Valencia. I am kindergarten teacher. This year I'm supporting teacher. I love teaching and helping students to solve  facts. My aim is teaching tools for life, so they are more happy and able to do anything.

The last summer I passed the b2 exam. I prepare me with UCV in the intensive summer course and the experience was positive. So this year, I decided to get the English training with you.
I hope to learn a lot and I become certified.